أكثر من 91 سؤال خاص بمباراة مسلك الإدارة التربوية
بسم الله الرحمان الرحيم
مبروك لكل الناجحين و الناجحات في الإختبارات الكتابية الخاصة بمباراة التعليم
لنكن واضحين للوصول الى هذه في هذه المرحلة عليك بالجد و الإجتهاد و في هذا الموضوع سوف تجدون أكثر من 91 سؤال و جواب خاص بمباراة مسلك الإدراة التربوية بحيث تساعدك هذه الأسئلة في فهم التخصص جيدا و ضبطه و تسهل عليك الإلمام بكل الجوانب المتعلقة بالمسلك و هذا مثال حي على بعض الأسئلة :
تجدون رابط تحميل أكثر من 91 سؤال خاص بمباراة مسلك الإدارة التربوية PDF أسفل الموضوع
1 : وضح كيفية تحديد الفائض بالمؤسسة على ضوء المذكرة 97؟
- الأقدمية العامة: نقطة عن كل سنة ابتداء من تاريخ التوظيف
- الأقدمية بالنيابة: نقطة واحدة عن كل سنة ابتداء من تاريخ التعيين بإحدى مؤسسات التابعة للنيابة
- الأقدمية بالمؤسسة :نقطتان عن كل سنة ابتداء من تاريخ التعيين بالمؤسسة الحالية
في حالة التساوي في النقط يحتكم إلى عامل السن.
-المسثتنون من الفائض حسب التعديل الوارد في المراسلة الوزارية رقم 627/11 بتاريخ 08/08/2011
الإستثناء لم يعد يشمل سوى الفئتين التاليتين:
* الأساتذة المبرزون بالتعليم الثانوي التأهيلي
* أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي حاملو شهادة الدكتوراه و المتوفرون على خمس سنوات من العمل على الأقل.
2 : وضح المسؤولية اإلدارية والمالية للمدير؟
❖التدبير الإداري: يعتبر المدير الممثل الرسمي للإدارة المركزية إزاء السلطات المحلية والهيئات المنتخبة، والمتحدث باسم المؤسسة. كما يعتبر صلة وصل بين المدرسة والهيئات الإدارية العليا ) الوزارة، الأكاديمية، النيابة...( فهو الذي يتكلف بتلقي المراسلات، والمذكرات ويتحمل مسؤولية تبليغها وتطبيق فحواها.
ومن جهة أخرى، يسهر المدير على مراقبة تنفيذ مقتضيات التشريع المدرسي وضمان استعمال الوسائل والأدوات والمراجع التعليمية والخزانة المدرسية، والإشراف على الموظفين والأعوان والقيام بعمليات التسجيل والإحصاء والتراسل الإداري والتوثيق والتنظيم. كما يدخل ضمن اختصاصات المدير الإدارية، تنظيم الإمتحانات وتدبير أعمال الحراسة والتصحيح والكتابة، ورئاسة مجالس المؤسسة، وانجاز التقارير الدورية، ومراقبة الوثائق التربوية، ومنح النقط الإدارية، وإبداء الرأي والمالحظة فيما يتعلق بالترسيم والترقية.
❖التدبير المادي :يعتبر المدير المسؤول عن تتبع حركية المواد والأدوات والتجهيزات المدرسية، والوسائل التعليمية، والسهر على سالمتها من التلف والضياع، والحفاظ على جودتها وصيانتها وإصالحها وترشيد استعمالها واستغلالها، والتخلص من التجهيزات المتالشية والغير القابلة للإصالح، والتي تتراكم بجنبات البنايات مشكلة خطرا على سالمة وأمن التلاميذ، ومشوهة لجمالية فضاء المؤسسة.
❖التدبير المالي : فيقصد به الإشراف على عملتي الإستخلاص والصرف. وهكذا يصبح المدير محاسبا إداريا يقوم بتدبير المداخيل والنفقات. فهو الذي يقوم بوضع لوائح للملزمين بأداء الحقوق الثابتة للمؤسسة، ويحصر المبالغ المستحقة، ثم يأمر باستخالصها مثبتا ذلك في سجل المداخيل. وبالمقابل فهو المسؤول عن النفقات، بحيث يملك صالحية تقدير ضرورة وأهمية المصاريف التي يعتزم إنفاقها.
3 : تحدث عن تقنيات انجاز المشروع بمؤسستك؟
- تشخيص الواقع
- إبراز الأهداف
- خطة محكمة للعمل
- توزيع العمل على العاملين بالمؤسسة
- مرحلة الإنجاز والتنفيذ
- تقويم العمل وتصحيح األخطاء
- تتبع مراحل العمل
4 : وضح كيفية التحضير للإجتماعات؟
الإجتماعات وسيلة أساسية للتدبير والإشراف التربوي، فهي تتيح الفرصة للتفكير التعاوني والتشاوري وتبادل الأفكار ووضع الخطط والبرامج التي تصب في إطار الرفع من جودة الأداء التربوي. وإذا كانت بعض الإجتماعات تحقق نتائج ايجابية من خلال استثمار الأفكار والمعلومات والمقترحات التي تطرح للنقاش والتقييم لتخرج في صيغة إجراءات عملية ترمي إلى تحقيق أهداف المدرسة، فإننا نجد أحيانا أن بعض الإجتماعات لا تفضي إلى شيء وتكون مدعاة لهدر الوقت والجهد. وهذا راجع بالأساس إلى كيفية إعداد وتسيير هذه االجتماعات. من هذا المنطلق يجب على مدير المؤسسة – عند كل اجتماع- مراعاة ما يلي:
مرحلة الإعداد: -إعداد جدول أعمال الإجتماع وتوزيعه مسبقا على المرؤوسين من أجل منحهم الفرصة لمعرفة الموضوع أو المواضيع التي سيتم طرحها، والتحضير لها؛ -تحديد الزمان والمكان والإلتزام بذلك؛ -تحضير بعض أوراق العمل الخاصة بالإجتماع كالمذكرات والمناشير واللوائح، والكتيبات وغيرها؛ -توفير مستلزمات الكتابة من ورق وأقالم وغيرها لكل عضو من المجتمعين، و توفير بعض المرطبات أو الماء والمناديل للحضور.
مرحلة التسيير: -تكليف مقرر للإجتماع يقوم بتسجيل الأفكار والمقترحات والمداخلات؛-إلقاء كلمة قصيرة للتذكير بأهمية الموضوع وغرض الإجتماع؛-تحديد زمنا للتعبير عن وجهة نظر كل عضو في ذلك؛
-الحرص على توزيع الغلاف الزمني للإجتماع على النقط المدرجة في جدول الأعمال؛
-احترام النصاب القانوني لكل اجتماع، حتى لا تعرض لإللغاء؛
-الإستماع للاراء ووجهات النظر ومراعاة العدل في إعطاء الفرصة للحاضرين للتعبير عن آرائهم؛
-احترام الرأي المخالف، وعدم المقاطعة؛
-طلب رأي العضو الذي لا يشارك؛
-عدم الإنشغال أثناء طرح الأعضاء لأفكارهم؛
-منع تداخل المناقشات وانصراف بعض الأعضاء إلى إقحام أمور شخصية، أو حساسيات حزبية أو نقابية أو عرقية، أو إشاعات؛
-تلخيص الاراء والافكار من حين لاخر؛
-الحرص على أن تكون القرارات المتخذة مما يمكن تطبيقها وفق الإمكانات المتوفرة، وأن تلبي حاجيات المدرسة ومريديها.
مرحلة ما بعد االجتماع:
-الإطالع على محضر الإجتماع؛
-تعديل صياغة القرارات التي تم التوصل إليها في المجلس إذا اقتضى الأمر حتى تكون مختصرة وواضحة؛
-كتابة المحضر بخط واضح؛
-التأكد من توقيع جميع األعضاء أسفل المحضر؛
-تشكيل لجنة لمتابعة تنفيذ قرارات الإجتماع.
كما يفضل أن يقوم المدير بتقييم الإجتماع، وذلك بإعداد استمارة لا تتطلب تعبئتها وقتا طويلا، وتكون متضمنة لتقديرات عن ايجابيات الإجتماع وسلبياته بشكل عام، يقوم الأعضاء من خلالها بالتعبير بصدق وصراحة عن حيثيات الإجتماع والمواضيع التي طرحت فيه القرارات الأخيرة.
وسيكون هذا التقييم وسيلة للوقوف على مكامن الخلل في إعداد وإدارة الإجتماع والعمل على إصالحها في الإجتماعات اللاحقة.
بالإضافة الى هذه الأسئلة هناك أكثر من 91 سؤال و جواب خاص بمباراة مسلك الإدارة التربوية
للتحميل من هنا
نلتقي مع موضوع أخر إن شاء الله
مسلك العلوم الإنسانية
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق